10/06/2010 Clase Práctica

Esta es la última clase, y se va a dedicar para: en primer lugar realizar las exposiciones que faltan, la verdad que son unas cuantas, más de lo que pensábamos; y en segundo lugar una autoevaluación de como pensamos que a transcurrido la asignatura.
Dedicamos la mayoría del tiempo en las exposiciones, y los últimos 30 minutos para la autoevaluación, y mi pensamiento es: que es la asignatura que nos ha tenido activado en este cuatrimestre, y esta muy bien estructurada, tanto el contenido como la tarea. Muy buena forma de plantear la asignatura, que nos ha hecho trabajar mucho de forma continua.

27/05/2010 Clase Práctica

El día de hoy lo dedicamos a las exposiciones de los libros, realizaremos las que nos den tiempo porque somos muchos y no hay tiempo para exponer todos, al que no le de tiempo deberá hacer una pequeña presentación en la tutoría.

Para las exposiciones de los libros tenemos dos opciones: primera salir voluntario y la segunda seguir orden de lista, elegimos la segunda opción. Al elegir por orden de lista yo soy el cuarto, y mi libro leído es "Como inicial a la lectura" de Isabel Bordas Crespo. En mi exposición me he encontrado muy cómodo, y creo que lo he explicado bien y claro.

Una vez cortadas las exposiciones, ya explicado antes por falta de tiempo, nos explica Raúl una serie de actividades que tiene que llevar nuestro cuento. Y con esa explicación acabamos la clase de hoy.

25/05/2010 Clase Teórica

Comenzamos la clase recordando la fecha de los exámenes para los alumnos que los deban hacer, en primera convocatoria el día 21 de Junio en el aula 0.11 y en segunda convocatoria el día 13 de septiembre en el aula 0.13.

Nos lee Raúl una parte del blog de nuestra compañera Mª Luisa, para destacar las adivinanzas que aportó a su blog.

La semana próxima comenzamos con las entrevistas del Tema 3, 4 y 5. Nos lanza un consejo, que llevemos al día el Blog, las tareas diarias (preguntas) y el cuento (sin el proceso, es decir, solo el cuento), porque debemos entregarlos antes del día 15 de Junio y para que no se nos acumule el trabajo. En la entrevista última nos comunicará, cómo lo llevamos para decidir la nota aproximada.

Empezamos con la tarea diaria "Cómo elaborar un Kamishibai", para mí ha sido una tarea en la que he aprendido mucho, porque ni sabía que existía ese tipo de teatro de papel, muy curioso.

Seguimos con la explicación del Tema 5 punto 3 "Literatura infantil y juvenil".

Empezamos con las exposiciones de nuestros compañeros.

18/05/2010 Clase Teórica

Empieza la clase felicitándonos por el buen comportamiento que hemos tenido en la conferencia, por el interés, la actitud y las preguntas que realizamos al final; me ha sorprendido porque es la primera vez en la Universidad que nos felicita alguien por algo. Siempre es todo lo contrario, parece que los alumnos de educación física somos lo peor y pienso que eso no es así.

Raúl nos lee un titular del día 6 de mayo, diario el Mundo (diario nacional más leído), "¿Un error ortográfico hunde Wall Street?", que consiste en un agente de bolsa, introdujo un b de billón en vez de un m de millón. Esto es para saber la diferencia entre ortografía, caligrafía (escribir elegante), tipografía (tipo de letra), y mecanografía (escribir a teclado), un error mecanográfico puede ser el problema de este artículo.

Se reparte los apartados a los alumnos para las siguientes exposiciones. Recuerda que en siguiente examen oral entrarán los temas 3, 4 y 5.

Seguimos la clase corrigiendo la tarea pendiente, "Adivinanzas y el mundo de los niños". Nos aconseja un libro de adivinanza llamado: 1ª parte "Oro parece" y la 2ª parte "Plata no es" de la editorial Bruño.

Seguimos con la explicación diaria, tema 5 "Didáctica de la Literatura". Para terminar con la explicación de hoy pasamos a una presentación PowerPoint "Animación a la lectura 10 ideas claves". Tres pilares de la animación a la lectura: biblioteca, escuela y familia.

Comenzamos las exposiciones de los compañeros.

13/05/2010 Clase Práctica

Comenzamos la clase de hoy, Raúl explica lo que vamos a realizar en esta clase, primero: elegirá un voluntario para exponer su resumen del libro, segundo: revisaremos nuestro cuento intercambiándolo con un compañero (debemos de ser críticos y saber recibir consejos), tercero: nos leerá un pequeño cuento suyo, cuarto: dará recomendaciones sobre formatos, y puntualiza que el cuento sin ilustraciones debe entenderse perfectamente.

Empezamos con la primera parte de la clase, las explicaciones sobre el libro leído. Cosa curiosa, mi compañero Juanma piensa sobre el libro "Como iniciar a la Lectura" muy distinto a mí. Él piensa que lo más interesante son los dos últimos capítulos, yo pienso todo lo contrario, el primer capítulo nos aportas las pautas más importantes para comprender lo importante que es la lectura para los niños. Que distinto somos todos.

Raúl lanza una pregunta, ¿Porqué podemos asociar un libro con la fecha que está escrito?, mi opinión ha sido, por la preocupación del momento, si en esa fecha preocupa la lectura infantil, aparecerán muchos libros hablando sobre ese tema.

Pasamos a corregir los cuentos, lo intercambiamos con otro compañero, yo lo he cambiado con Tania. La verdad que pienso que lo ha hecho muy bien, y he tenido que corregir muy poco.

Por falta de tiempo, no puede leernos el cuento y pasamos a las recomendaciones sobre los formatos. Tipo de letra: time new roman, tamaño 12, intercalado 1.5, tabulación 1.25, y la línea de diálogo más larga que el guión.

11/05/2010 Clase Teórica

Hoy la clase ha sido diferente, hemos ido al salón de acto para presenciar una conferencia sobre "La Biblioteca en la Escuela", expuesta por Antonio Merchán Arjona. A su lado estaba sentada Isabel Bordas Crespo, que me ha llamado la atención porque es la escritora del libro que seleccioné leerme en esta asignatura "Cómo iniciar a La Lectura".

Paso a nombrar algunas cosas que me han llamado la atención, una de ella es ¿Qué no es la biblioteca?, no debe ser un lugar donde se castiga, no es un almacén, pero si es una fuente de ayuda que nos proporciona información, desarrolla nuestra imaginación, etc. También me ha parecido interesante cuando ha explicado que en una biblioteca escolar, el bibliotecario debe de ser un docente, uno de los motivos es: para saber guiar a sus compañeros en el uso de libros como docentes.
La verdad que me ha parecido bastante interesante la conferencia, la única pega que podría poner, es que Antonio habla muy rápido, ya nos advirtió al empezar la conferencia.
Por último dejó un rato para que le formuláramos preguntas, sobre las dudas que tuviéramos. Se repartió unos separa páginas, relacionados con la biblioteca escolar.

04/05/2010 Clase Teórica

Hoy se empieza la clase leyendo el blog de un compañero, que está muy bien explicado y nos puede servir de ejemplo, para mejorar el nuestro.

Hay alumnos que han elegido la opción B, y Raúl explica que para esa opción se debe entregar el cuento, trabajo semanal y el examen.

Hoy es el día para subir al campus virtual el resumen del libro, debemos tener preparado la exposición, porque se nos va a elegir de forma aleatoria en las siguientes clases prácticas para exponerlo.

Pasamos a corregir la tarea diaria, sigue habiendo compañeros que no la traen hecha, pero parece que hoy a ido todo mejor; la conclusión que he sacado de la tareas es: lo importante que es poder hablar, tanto con los demás como con nosotros mismos.

Se nos explica que el próximo examen oral, lo vamos hacer del tema 3, 4 y 5, porque no tenemos mucho tiempo para hacerlo de 2 en 2, de todas formas estos temas son más corto que los primeros. Seguido pasamos a la explicación del tema 4 "La Expresión Escrita".

Por último empezamos las exposiciones de mis compañeros, da tiempo a muy pocos, pero se seguirá la semana que viene.

29/04/2010 Clase Práctica

Hoy no hemos tenido clase práctica, por motivo de una reunión de alumno con el decanato. No obstante nos recuerda Raúl que para la siguiente clase práctica, debemos llevar el cuento hecho entero.

27/04/2010 Clase Teórica

Hemos empezado el día de hoy con una encuesta de valoración del profesor, la cual dura entre 5 y 10 minutos. Una vez terminada Raúl nos comenta que debemos hacer el blog lo antes posible, para que no se nos olviden cosas y tengamos que mirarlo en otros blog de los compañeros.
Empezamos la tarea diaria "Un enjambre de palabras", una vez corregida la tarea, como es habitual Raúl lanza una pregunta, ¿Qué hacemos nosotros con los libros leídos?, en mi caso pienso que todos los libros leídos deben ser regalados, en primer lugar para compartirlo y que otros lo puedan leer, y en segundo lugar para que no ocupen sitio en casa.
Empieza la explicación del día haciendo un pequeño recordatorio de los que explico en la clase pasada, personalmente me ha venido muy bien porque no pude acudir a esa clase, y seguidamente pasa a continuar por la parte que se quedo en último día, el tema se llama "Habilidades de expresión y comprensiones orales y su didáctica".
Una vez terminada la explicación y terminado el tema, pasamos a las exposiciones de mis compañeros, que para mi forma de pensar lo han hecho muy bien, ya se nota que estamos cogiendo experiencia a la hora de exponer.

20/04/2010 Clase Teórica

A esta clase no he podido asistir, pero me he interesado en mirar los blogs de mis compañeros, para poder escribir algo en este día.

Se corrigió la tarea del día. Pasaron a la exposición del Tema 3 "Habilidades de expresión y comprensión oral y su didáctica".

Lo siguiente que se hizo, las exposiciones de los compañeros.

15/04/2010 Clase Práctica

La clase de hoy la comenzamos como siempre pasando lista. Esta clase la vamos a dedicar a explicar el argumento del cuento y la biografía de los personajes.

Se nos aconseja que no dejemos el blog muchos días sin hacer, para que no se nos acumule y no se nos olvide cosas importantes ocurridas en clase.

Empezamos con las explicaciones de cada compañero sobre su cuento (argumento y biografías),

vuelvo a sorprenderme de la imaginación que podemos llegar a tener cuando nos lo proponemos. Mi argumento es: Un viaje de vacaciones a la granja de los abuelos, en la que el padre provoca situaciones de confusión a la hora de decir palabras que suenan igual y no significa lo mismo, para llamar la atracción del hijo sobre ese tema; hacer un viaje de placer, que también sirva para ampliar sus conocimientos. La biografía la he realizado de tres personajes, Rodrigo y Margarita, padre y madre del protagonita Julián.

Al ser tantos en la clase de hoy, no nos ha dado tiempo exponer a todos.

13/04/2010 Clase Teórica

Hoy se ha cambiado el esquema de la clase, primero explicará el profesor tema 2 parte 3ª, luego tenemos un compañero (Paco) que va a dar una charla relacionada con "Como explicar en público correctamente", corregimos la tarea para el día de hoy y pasamos a las exposiciones de los temas.

Explica Raúl que la no asistencia a clase no penaliza, pero la opción A premia al que asista (con o sin justificante, el que falte más de cuatro veces, deberá cambiar a la opción B). También comenta que el plagio es un motivo para suspender la asignatura, por eso es recomendable no copiar: ni el blog, ni la tarea diaria, ni por supuesto el cuento.

Se comienza la explicación del Tema 2, 2ªparte, "Currículo para la educación primaria en Andalucía". Al terminar la explicación Raúl nombra a los compañeros que deben de exponer el Tema 4, y les comenta que se queden al final de clase para comunicarles los puntos a exponer.

Pasamos a la explicación de Paco "Como exponer en público correctamente", una explicación muy dinámica, en la cual he aprendido bastante, sobre todo, no meterme las manos en el bolsillo a la hora de exponer. Al terminar su exposición realizamos una tarea, pide tres voluntarios los cuales deben presentarse y nosotros debemos buscarles los fallos; las críticas son admitidas.

Una vez terminada la exposición de nuestro compañero, corregimos la tarea que teníamos para el día de hoy "Lengua, Escritura y Educación Física", se ha elegido a los alumnos para las tareas aleatoriamente de la lista de clase.

Empezamos a exponer, hoy solo da tiempo a tres, yo soy el primero y mi parte es "Objetivos y estructura del currículo en Andalucía según la orden del 10 de agosto de 2007", me lo he preparado de manera que sea muy fácil de entender, y creo que lo he conseguido; también comentar que me ha gustado mucho la exposición de nuestro compañero Javi, le ha tocado una parte más larga, pero ha sabido exponer explicando y no aburrir, que creo que esa es nuestra misión.

06/04/2010 Clase Teórica

Empezamos la clase teórica después de la Semana Santa de vacaciones, Raúl agradece a todos los que participan en el foro del campus virtual.

Comenta que la semana que viene cuando se termine el tema 2, empezaremos con los exámenes orales en las tutorías.

Recuerda quien expone el día de hoy y también nombra a los alumnos que exponen la semana que viene, soy el primero.

Pasamos a corregir la actividad programada para el día de hoy, prólogo del libro "Como hablar de los libros que no se han leído"; ponemos el ejemplo del Quijote, que poca gente lo ha leído pero todos hablan de él.

Empiezan las exposiciones 2ª parte del tema 2. Al terminar las exposiciones Raúl nos lanza unos consejos, que como siempre vienen muy bien, todas exposiciones tienen una funciones principales: que se escuchen bien (importante el tono de voz y la pronunciación), que se vean bien (colores de las letras) y por supuesto que se entienda bien (no solo leer sino explicar y resumir), estos requisitos son fundamentales para una buena exposición; las críticas que recibimos de Raúl nos recalca que es para que aprendamos de ellas, que no sean tomadas de forma personal.

25/03/2010 Clase Práctica

Empieza la clase pasando lista, decimos nuestros apellidos y Raúl nos busca para marcar que hemos asistido.
Pasamos a exponer la unidad didáctica de nuestro cuento y de que tratará el argumento; yo he elegido palabras homófonas (palabras que suenan igual, se escriben diferentes y tiene distinto significado), y creo que tratará de una granja, porque es un tema que llama mucho la atención de los niños y se pueden emplear muchas palabras homófonas (ala-hala, aré-haré, arroyo-arrollo, asta-hasta, vaca-baca, etc...). Me parece impresionante la imaginación que podemos tener, la mayoría de mis compañeros han expuesto argumentos muy divertidos. Exponer nuestras ideas puede ayudar algunos compañeros en aclarar sus ideas sobre el cuento.
La extensión del cuento debe ser entre 1500 y 3000 palabras.
El próximo día debemos de llevar una pequeña biografía de los personajes más importantes de nuestro cuento, no de los secundarios.
Ideas básicas sobre la estructura del cuento (partes del cuento):
1.- Planteamiento / Presentación.
2.- Nudo / Desarrollo.
3.- Desenlace / Final.
Nos ponemos por grupos, uno lee un breve cuento que nos reparte Raúl y los demás atendemos, para sacar una conclusión. El cuento "El niño que quería volar", la conclusión que hemos sacado es: no hace falta alas para poder volar, se puede volar con la imaginación. Y luego hemos encontrado una parte que parece mal explicada, el niño salva a un amigo que cae al pozo.

23/03/2010 Clase Teórica

Un consejo que nos aporta Raúl, a la hora de exponer es mejor letra grande para que se lean desde atrás y dibujos para que se nos haga más amena la explicación.

Empezamos a corregir el texto del día "Prólogo al Diccionario terminológico del deporte", llegamos a la conclusión que buscando en diccionarios de Internet lo realizamos más rápido, uno de los diccionarios extranjero más conocidos es Word_reference, en el cual hay un foro que te ayudan si tienes algún problema a la hora de traducir alguna frase.
Otro consejo de Raúl, es que nos leamos los prólogos o la introducción de algún texto de ensayo, nos va a informar del contenido del libro y como utilizarlo; suelen ser muy útiles.
Empezamos las exposiciones que faltaban del tema 2 parte 1ª, me han gustado bastante las exposiciones de hoy, las he visto bastante claras. Seguidamente empezamos con la 2ª parte del tema 2 "Área de la lengua castellana y literatura", que necesita el docente enseñar a los alumnos para que sean competentes con dicha lengua.
Se nos explica la diferencia entre competencia (es el ideal al que tenemos que llegar) y objetivo (concretar un poco más en la materia). Y también la palabra inferencias: es deducir, por ejemplo, si estoy viendo que de una casa sale mucho humo, infiero de que dentro debe de haber un fuego.

16/03/2010 Clase Teórica

Hoy ya se ha puesto fecha a la entrega del resumen del libro, es para el día 4 de mayo, se puede entregar antes, además es aconsejable.
El profesor ha cogido de un blog de una compañera un artículo, nos lo ha leído y la verdad que estaba muy bien redactado y se con muchas opiniones personales.
Empezamos a corregir el ejercicio que teníamos para el día de hoy, "El Idioma del Deporte", y formula una pregunta ¿Que nos ha parecido el artículo? yo pienso que el artículo me ha enseñado que las frases y palabras que tanto utilizamos las personas vinculadas con el deporte, se le da más importancia de lo que yo pensaba, y eso me alegra.
Empezamos la explicación del tema 2, la primera parte "Marco Común Europeo", lo principal de este tema es: primero comprender su significado y segundo relacionar los conceptos.
Una vez terminada la explicación pasamos a las exposiciones de mis compañeros, la verdad que lo han expuesto todo bastante bien y sirve para refrescar, lo antes explicado por nuestro profesor Raúl.

11/03/2010 Clase Práctica

Ortoépica: Orto: Correctamente, épica: puesta en práctica de la lengua, es decir, correctamente puesta en práctica de la lengua.
Después de pasar lista, nos comenta el profesor que en la siguiente clase práctica tendremos que traer material preparado, un argumento de un cuento dirigido a 5º o 6º de primaria (9 a 11 años), para un tema didáctico, y podremos empezar su elaboración (ejemplo: Míster cuadrado).
Nos aporta unos consejos sobre técnicas instrumentales para escribir mejor, el primer paso es la elección de las palabras, y realizamos unos ejercicios para mejorarlo , que consiste en cambiar las letras subrayadas (en este caso en negrilla):

Esos hombres se olvidaron unas cosas encima de aquel lugar.
Mis primos se olvidaron las llaves encima de la mesa.

Lanza una pregunta, ¿Para qué crees que hemos hecho este ejercicio? para saber cambiar el contenido con el fin de que los niños lo entiendan mejor.
El segundo consejo es evitar las palabras comodines: unas cosas, decir, ver, haber, estar...
Los principales problemas a la hora de escribir son:
- Pobreza de vocabulario (una forma de mejorarlo es leyendo).
- Mal uso del vocabulario (ejemplo: palabras extranjeras).
- Palabras incorrectas.

Le regalamos obsequios gratuitos.

En esta frase nos encontramos tres palabras que significa lo mismo (regalos, obsequios y gratuito), es decir, es una frase incorrecta porque es redundante.
Empezamos una práctica que consiste en escribir en 3 o 4 lineas: que hicimos ayer, cual es nuestro deporte favorito o el argumento de una película. Se las entregamos y la repartió aleatoriamente, la que nos tocase debíamos corregirla (faltas de ortografía, expresiones innecesarias y como lo mejorarías tú), me ha gustado mucho esta práctica, porque no solo hemos aprendido lo que se nos pedía, sino también asumir nuestros errores y aceptar críticas.

09/06/2010 Clase Teórica

El profesor empieza la clase hablando de los Blogs, que le están pareciendo bastante interesante y todos estamos aprendiendo mucho (tanto profesor como compañeros), pero que hay que priorizar, es decir, poner las cosas más importantes.
Nos habla de los cursos, "Leer la publicidad" y "El poeta y los niños", y que tenemos publicidad en el campus virtual, y son unos cursos interesantes.
Ya tenemos en el campus virtual, el listado de libros en el que debemos elegir uno para leerlo, resumirlo y señalar las ideas que más nos han llamado la atención, para luego exponerlo en clase. Raúl nombra los libros uno por uno, explicando de que trata y cuáles son sus escritores.
Nos lanza una pregunta ¿Quién explica de que trata? (el texto "¡Sáquenme de aquí!").
Trata de un niño de unos 12 a 14 años, que se siente incomprendido y tiene problemas de adaptación. Con esta explicación hemos contestado las dos primeras preguntas. Luego nos propone que nos agrupemos entre seis para unificar nuestras ideas en las respuestas de las preguntas 3 y 4, y elige a los grupos a contestar de forma aleatoria.
Nos lanza una segunda pregunta, ¿Pensáis de lo que le ocurre al muchacho ocurre en la realidad? Si, algunas personas descubren en la lectura, un mundo diferente, y de escape.
Nos da unas ideas para mejorar las exposiciones: la primera es que tengamos bien preparado y asimilado lo que vamos a exponer, y segundo añadir algo de nuestra cosecha, es decir, explicar con tus palabras y ejemplos. Así será más fácil de explicar y comprender a quien se le explica.
Por último seguimos con las exposiciones pendientes del tema 1, seguimos por la sexta y terminamos todas. Raúl nos introduce al tema 2, explicando en las tres partes que se divide: marco común Europeo, Ley española, peculiaridades andaluzas.

02/03/2010 Clase Teórica

El profesor a empezado la clase, explicado como realizar el blog correctamente (poniéndole un subtitulo y una presentación).
También ha explicado, que el tema dos tiene tres partes, es de los más largo de todos y que la preguntas a exponer para los alumnos las dará al final de clase, y efectivamente ha sido así.
Ponemos en común las tres preguntas que se nos formuló sobre un artículo del libro "Lenguas en Guerra" que estaba colgado en el Campus Virtual, y hemos coincididos muchos en las respuestas.
Se nos hace reflexionar un minuto sobre: ¿Cómo sería nuestras vidas sino se hubiera descubierto el lenguaje?, y la verdad que es muy difícil imaginar que sería de nuestras vidas, no podría existir todo lo que existe en la actualidad.
Nos propone realizar un estudio con nosotros mismos del lenguaje oral, del tiempo que hablamos diariamente, distinguiendo si es por teléfono, compañeros, etc...
Y por ultimo pasamos a las exposiciones de nuestros compañeros, empiezan los cinco primero, porque no da tiempo a más.

25/02/2010 Clase Práctica

El profesor a comentado las faltas que se pueden tener como máximo para poder optar a la opción A (premium), tenemos 24 clases y se pueden tener 4 falta, siempre que no sean las 4 teóricas o las 4 prácticas.
Hemos realizado la presentación de la clase práctica en la cual se ha formulado una pregunta, ¿Qué queremos que nos aporte esta asignatura?, yo he contestado mejorar ortografía y la lectura; en la lectura me pongo muy nervioso y me cuesta bastante leer en publico.
El profesor nos ha explicado la diferencia de oír (percibir sonidos) y escuchar (prestar atención) y es muy curioso yo pensaba lo contrario.
También hemos realizado un ejercicio que consistía en escribir tres características de la literatura infantil, mi contestación es: la portada del libro debe ser llamativa para los niños, en el cuento debe haber más dibujos y tipografía grande.
Por ultimo hemos leído un libro "Mi amigo listo", y debíamos escribir el argumento y la enseñanza, yo en el argumento he puesto: el problema es que no sabía contestar, no por ser burro sino por problemas de no ver bien, y en la enseñanza: nos inicia a la ortografía.

23/02/2010 Clase Teórica

En esta clase hemos estado hablando de las exposiciones de las personas que eligiesen la opción premium. Luego aprovechando de que se pasaba lista, preguntaba la opción, la que cada alumno quería elegir, yo por supuesto he elegido la opción premium y voy a intentar realizarla lo mejor posible; la mayoría de mis compañeros de clase cogieron también esa opción, solo dos personas creo que eligieron la opción B por motivo de no poder acudir.
Luego estuvimos corrigiendo unas actividades relacionada con la gramática, la verdad que estuvo muy interesante, cada uno mostró su punto de vista, todos los que quisieron pudieron mostrar su opinión.
Después el profesor se puso a explicar el primer tema, lo que dio tiempo fue el primer punto, y paso a repartir la parte del tema que tienen que exponer los primeros doce compañeros, por orden de lista.

16/02/2010 Clase Teórica

Hoy ha sido el primer día y hemos tenido la presentación. Se ha presentado el profesor de Lengua y Literatura y su Didáctica Raúl Cremade, y nos ha estado explicando las opciones que tenemos para aprobar su asignatura.
Hay dos opciones:
- La primera es la A (PREMIUM) que consiste en realizar trabajos continuos durante todo el cuatrimestre, tanto exposiciones orales como trabajos escritos; tenemos la oportunidad de que si se realiza mal podemos volver a repetirlo y exponerlo. En esta opción se deben superar todos sus pruebas y para poder acogerse es necesario tener un mínimo de 85% de asistencia.
- La segunda opción es la B, es la que menos me gusta de las dos, consiste en hacer un examen al final del cuatrimestre.

La verdad es que la asignatura la he visto interesante y creo que nos vamos a enriquecer mucho.